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用创新方法指导课堂实践

[日期:2014-11-07] 来源:教学委  作者:高中部 刘瑞利 [字体: ]

受学校委派,我于927日在长沙参加了湖南省发明协会举办的“湖南省青少年创新教育师资培训班”,这次培训主要针对全省科技辅导老师进行,理论上包括“专利文件的撰写”、“青少年发明创造成果提升”等方面的系统学习,实践上包括观摩长郡芙蓉中学的“0°催化科技创新工作室”。 通过两天的学习,我对中小学知识产权教育和科技创新方面的知识有了更深一层的了解,对自己的教学方法有很大帮助。

给我印象最深的是全国科技教育专家辅导团专家姜加之讲授的“活用科技创新方法,提升科技创新能力”,通过一例例鲜活的科技发明案例,分析出中小学创新作品特点及近年来全国大赛作品特点,总结出科技老师应从“推行案例教学,实施分级指导”、 “注重社会效益,提升科技含量” 、“培养想象能力,拓展联想思维”及“重在观察敏锐,引导学生好奇”四个方面指导青少年发明创造出成果。作为科技辅导老师,如何培养学生的创新思维,并能指导他们有一定的发明创造成果,是我们每天研究的课题,而姜老师深入浅出的的讲解给我很大启发。

在参观科技创新工作突出的长郡芙蓉中学的“0°催化科技创新工作室”时,老师们都被展柜里的一件件作品吸引住了,这些作品都是工作室的陈老师指导学生进行的发明创造,陈老师给大家演示了部分作品的创造原理,这些作品的奇思妙想大多来源于生活,最终回归生活,这正像湖南省有名的科技辅导老师谭迪熬说的一句话:“发明创造就是要我们的生活变的更美好。”

 

用创新人格熏陶学生,用创新的智慧引领学生,在今后的教学中,我将针对自己的不足,以名师为榜样,活用案例,培养学生的创新思维,争取出更多的发明创造成果。 

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