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【教学委第36期工作简报】

[日期:2015-06-02] 来源:  作者: [字体: ]

◆小初对接

激趣探析话《风雨》

初中部  张艳君

   5月6,我听了老师执教的《风雨》一课,深深地被胡老师富有感染力的语言所打动,胡老师的语文功底丰厚,板书工整,教学中既有创新,又求真务实,充分突出新课标中以学生为主体的教学理念。本节课教师多次体现了学生的主体地位,并运用多种朗读法和自主学习,探究质疑等方法,收到了较好的教学效果。这堂课中有很多好的地方值得我学习,下面我就本节课谈谈我个人的看法:

   一、教学目标准确适宜

    教学目标,符合新课标的要求,重难点突出。充分体现了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标,体现了语文课和教材的特点,符合学生认知规律,难易适度。

    二、教学思路清晰合理

    教学思路的设计符合教学实际,有一定的独创性,给学生新鲜的感受,教学层次、脉络清晰。

    三、教学环节紧凑科学

    教师遵循学生身心发展规律和语文学习规律,有效组织自主、合作、探究的学习方式。教师讲究一定的教学艺术,合理的安排课堂结构,环环相扣,特别是七年级的学生,注意力不够集中,如何让学生的注意力集中,老师设计表演一环节,牢牢的吸引了学生。

    四、教学策略恰当得体

    教学方法的选择和运用适当,针对性强,有利于调动学生的积极性,教与学双边活动充分。注重交给方法,培养能力,注重引导学生。

    1.课前导语:教师让学生用词语描述前天晚上的风雨,激发学生学习新课的兴趣。

    2.检查预习:作为七年级的学生,基础知识是我们上课必须要落实的一环,老师采用听写的方式检查,效果非常好。

    3.朗读课文:教师面对全体学生自由朗读,在朗读的过程中布置了任务,既训练了学生的朗读,又整体感知了文本。

    4.学习探究:通过对课文的朗读,感受到贾平凹笔下的风雨的肆虐,全文没有一个“风”“雨”,运用“我喜欢      ,因为它美在        。”的句式赏析文章优美的语言。

    5.拓展延伸:老师出示实例,学以致用,反馈效果良好。

    五、教学效果达成良好

    本节课较好的达成了预期的目标,完成了教学任务,课堂实效性较强。激发了学生学习的兴趣。充分调动学生学习的积极性,努力地去激发学生学习语文的好奇心和求知欲,让全体学生都能主动、有效地投入到语文学习的活动中去。学生积极主动地阅读思考,讨论发言,课堂气氛活跃。

     六、两点不足与建议

    1.作业的反馈设计可以分层设计,让每个学生都能学有所得。     

    2.当老师提出学生可能难懂的知识点时,可以运用通俗易懂的比方让学生理解。

于无声处听《风雨》

小学部 肖北乐

听胡老师的课是一种享受,大气的风格,干脆利落的语言,娴熟的课堂驾驭能力,老师扎实的教学基本功可见一斑。胡老师从昨晚的一场暴风雨谈起,“你会用什么样的词语来形容昨晚的暴风雨呢?”由此引发疑问:“作者贾平凹没有用一个风或雨字,却向我们展示了一场狂风暴雨,作者到底是怎么写的呢?”激发了学生探究课文的兴趣,拉开了本堂课的精彩序幕。
   
在品读课文的环节,胡老师懂得适时放手,采用小组合作学习的方式,找出描写风雨的语句,感受风雨的特点。全班交流时,胡老师不露痕迹地引导学生抓住文中的修辞和动词去品读体会,并相机指导朗读。对于学生忽略的关于“断了牵绳的羊”这一部分内容的教学更显老师的课堂机智,“老师也特别喜欢一段话……有没有哪位同学跟老师一样喜欢的,来品读一下。”此时的师生感觉已成朋友,师生的平等地位得到了完美体现。
   
对于七年级的学生,在学习一篇课文时,不仅要关注课文的内容,更要关注课文的形式。胡老师就很好地把握住了这一点。抓住本课写法中的突出特点——侧面描写,进行了当堂训练。学生的作品精彩纷呈,直到下课仍意犹未尽。
   
当然,教学是一门遗憾的艺术,如果胡老师在设计“小试牛刀”环节中,将例文和练笔的顺序调整一下,先例文再练笔会更好。另外,在品读“风中的羊”这一段时,让学生扮演四蹄着地被风吹得惊慌失措的羊这一设计值得商榷。对于贾平凹这样的大作家,对于他的作品咱们不能仅仅停留在这一篇课文,建议可以设计一个拓展阅读或推荐阅读环节,将课内延伸到课外,让学生更广泛地接触这样美的文学作品,更走近这样的名家,岂不是件很美的事?

 

◆教研总结

在磨练中成长 在成长中收获

——数学组“一师一优课,一课一名师”总结

小学部  向科技

本学期开展的“一师一优课、一课一名师”评选活动,在学校领导的大力支持下、在教务处的精心组织下,通过各位评委老师的辛勤工作,数学组的活动历时三周已圆满结束,结果已经揭晓,黄瞾、唐翔、雷丽芳、张敏、彭真、刘艳霞老师的课被评为我校小学部优课。这次活动为广大教师搭建了一个学习、交流、借鉴的平台,起到了示范引领作用。

本次优质课评选活动有很多亮点,值得学习借鉴,但也有一些不足之处,需要反思和改进,现总结如下:

一、老师们都能还课堂于学生,注重学生个性发展和能力培养。鼓励学生自主学习,合作探究,教师的组织者、引导者、点拨者的角色转换得以体现。这种充满生机和活力的课堂教学模式值得学习、尝试和推广,这也是后一段时期我们在教学教研方面重点要做好的工作。

二、授课教师准备充分,基本功扎实,效果良好。老师们都能深入挖掘教材,注重学法、教法研究。从课前导入,目标设置,课堂组织,倾听、点拨等各个方面都体现出“以学生为主体”的教学思路。教师教学思路清晰,教学手段丰富多彩,驾驭课堂能力强。可以说,绝大多数课节都是精品,都能达到优质课的标准。

三、本次活动也暴露一些不足。一是有个别老师因为自己课时较多没能调课参加活动。希望老师们要加强学习,积极钻研业务,不断提高自己的课堂教学水平,用过硬的业务能力,优异的教学效果去赢得学生的爱戴和家长的认可。二是极少数授课教师仍然没有走出传统的课堂教学模式,教师主讲、学生主听,课堂气氛沉闷,学生积极性不高,教学效果一般。最大的不足是多数老师只关注学科知识,对学生的学习习惯重视不够,这将是我们日后教研的重点。

总之,本次“一师一优课,一课一名师”活动效果明显,成绩突出,虽然还存在一些不足,但瑕不掩瑜,可以说达到了预期的目的。

关于识字写字教学交流会

——1年级备课组活动小结

小学部  张思敏

时间匆匆而过,转眼到了第十一周。针对目前我们各班在识字写字教学上的一些困惑及分享,我们进行了一节课的教学讨论、分析、交流。

针对识字教学,各班的具体情况不同,但都有相同的困惑。例如:孩子的记忆力是稍纵即逝的,如何提高孩子的记字能力?如何巩固会认字,掌握它们的正确读音?一字多义的生字怎样识记?……针对各种问题我们展开了热烈的讨论。

有的老师说:刚刚入学的孩子年龄小,注意力不集中,易于疲劳。教学要以提高孩子们的认字兴趣为主,让他们在兴趣盎然中边玩边学。这样,在充分调动学生无意注意的同时也促使其有意注意的发展。可以采用编字谜、组字游戏、抢卡片、编故事、变魔术(加一加、减一减、找一找同偏旁的字)的方法来学习。

在会认字的巩固上,黄喜辉老师说:可以采用生字卡片反复“见面”法。在教学过程中,我们会发现当生字出现在句子中时,孩子都能准确认出,但一旦从句子中挑选出来,孩子就会觉得很陌生。这说明我们的学生对于生字还没有完全掌握。所以,我们可以充分利用早读、课前等时间让孩子们多次与生字卡片“见面”加深印象,久而久之自然就记住了。还可以利用早读、课间空余时间让孩子直接对照语文书后“生字表”进行生字的领读、齐读、组词读、男女读等练习来加深对生字的印象。

沈琳老师说:在课堂生字教学中应及时对于所学的生字进行字义讲解,告诉孩子汉字在不同词语中的不同字义,在学生组词或复习时有意识地说一说生字在词语中的大概字义,加深印象。

识字教学是低年段语文教学中最重要的一大板块,落实识字量的掌握情况至关重要,这是为今后的语文学习奠基。因此,在今后我教学中,我们会更加用心,时刻关注孩子们对于基础知识在掌握程度上的各种问题,及时发现、及时跟进、及时纠正。

从目前我们一年级在写字教学的开展上来说,各班写字水平参差不齐,寄宿班与走读班之间存在差距,班与班之间也各不相同。大家普遍反应有些孩子对于汉字书写的占格位置还是没有完全掌握,在书写时不知道如何练出“笔锋”……如何解决这些问题呢?

在孩子写字时,教师应注意书写姿势;教师的示范作用很重要,孩子都是根据老师的书写习惯来写字的;可以利用班会课或者阅读课以故事、竞赛等方式培养孩子写字的兴趣;在教学时多强调生字的占格位置和书写诀窍,让孩子们在教师的潜移默化下逐渐摸索出适合自己的写字方法。在周娟老师的指导下,我们了解了训练“笔锋”的基本方法,如提笔、收笔时的步骤,停顿的时机等,当天我们都在班上进行了“笔锋知识”普及,晚上布置了孩子回家完成基本笔画训练,相信对于大部分学生来说会有成效。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”语文教学工作千头万绪,需要我们在前行的道路上不断摸索,创新,在提高课堂效率的同时我们留给学生的应该是学习方法;让孩子在教学中体会乐趣、摸索真谛。我们相信,只要写字教学常抓不懈,学生的写字水平会再上一个新台阶。

◆培训心得

“正是河豚欲上时”

——北京十一学校考察有感 

高中部 黎小兵

河豚,肉极鲜美,素有“水族三奇味”之称。讲究吃河鲜的人有“不吃河豚,焉知鱼味?吃了河豚,百味无鲜”之说,足见河豚肉之鲜美不一般了。

河豚又是是一种毒性极强的鱼。鱼皮、内脏、卵巢、睾丸、血液中都含有“河豚毒素”,但1980 年,我国科学家成功地从河豚鱼肝中分离出“河豚毒素”,在征服癌症中取得了初步成效。

    可见,河豚肉质鲜美,但却令人望而却步。但作为勇者、智者而言,是敢于“舍命吃河豚”、“巧妙吃河豚”的。

5月中旬北京十一学校一行,参加了是由中国教育协会组织的基础教育国家级教学成果特等奖“高中育人模式创新及学校校转型实践研修第二期活动”,我们看到了、吃到了“鲜美的河豚肉”,热血沸腾,感叹 “教育也可以这样做”?感叹平时自己的“学生去哪了”;也在反思“十一可以复制吗”?回校之后,纠结!

一、“鲜美的河豚肉”

十一学校的理念和管理已成体系,我不可能将其逐一列举,只想对我印象最深、感触最多的几个方面谈谈我的体会。

1.先进的教育理念 (从学校的《发展纲要》中看出)

 1)学校发展规划理念

1条:愿景。我们的使命是:创造适合学生发展的教育,将“十一学生”塑造成为一个值;把十一学校建设成为一所受人尊敬的伟大的学校。

 5条:学校着力于培养志远意诚、思方行圆,即志存高远、诚信笃志、言行规范、思想活跃的社会栋梁和民族脊梁。

2)师生观理念:

 6条:师生导向。学校组织结构的构建必须以师生为导向,有利于简化程序,快速响应师生、教育教学的需求。

 25条:良好的师生关系应该亲情如父子母女,友情如同伴朋友,严而有格,爱而不纵。

3)课程理念:

 30条:课程建设应与学校培养目标相一致;课程建设应立足学生成长需求,符合学生认知规律,尤其要关注不同类型学生的成长需要。

 35条:坚持主体教育,学生能做的,教师不要包办。

2.“教师第一”

学习期间,听取了校长助理、工会主席马玉琴老师“文化引领,建设“家”一样的学校”的报告,在食堂里和教师进行了交流,又走遍了十一学校的每个角落,细细品味了十一学校以人为本的管理理念。

 十一学校的的每一个空间,是师生随意描绘的画板。每到一处,都能看见他们留下的文化痕迹:教研组长年会、校园机会榜、青年才俊、党员风采录、月度人物、……这可不单单是绚丽多彩的海报,而是对教师及时而真诚的认可。所以十一学校有“教师第一”的说法。

3.“学生第一”

在十一学校,我们看到了学生的风貌,在返校的路上和在家里,我又阅读了希贵校长的《学生第二》《为了自由的呼吸》《我在美国的36天》,不得不羡慕十一学校学生的幸福。

情景1:“游学”归来的学生

正值周一早上,我们参加了十一学校的升旗仪式,其中最能吸引我们的是学生“游学”归来的汇报。游学 (Study Abroad),是世界各国、各民族文明中,最为传统的一种学习教育方式。游学既是一个"行万里路,读万卷书"的过程。现代教育意义上的游学,是20世纪随着世界和平潮流和全球化发展进程而产生,并逐渐成熟的一种国际性跨文化体验式教育模式。

情景2:枣林书院之梦

从历史老师魏勇老师处得知,枣林村书院有几个主要特色:一是课程高度个性化。书院的课程是订单式设计,根据学生专业发展需要,为学生量身设计课程、选择老师,学生可参与到课程设计当中。二是教学方式多元化。通过讲述、茶座、聊天、网络、合作学习、辩论、实验、游历等方式完成课程,彻底改变目前教学方式单一的弊病,使课堂成为最吸引学生的场所之一。三是教学管理多元化。根据不同专业类型的学生,灵活确定教学时间和教学场所,不拘泥于现行教学时间表和场所,最大限度满足学生专业发展的需要,同时保证基础学科的学习。

情景3:无限的国际视野

从希贵校长的介绍中,我们得知,十一学校通过多种途径但又有学生自己来培养国际视野。如开展模拟联合国开展相关国际活动;

以模拟联合国的社员为骨干,通过扩展新社员,成立了一系列模拟国际组织,如欧盟、北大西洋公约组织、上海合作组织、世界原子能机构、世界卫生组织、中日韩六方会谈等。希望通过这些模拟机构,培养有中国灵魂、世界眼光和多元化理解能力的杰出人才。

情景4:个个是明星,处处有明星

在十一学校,不以分数论英雄。他们开展的“每月百星”评选活动,让每一个孩子都有成为“校园明星”的可能,让更多的学生都能感觉到自己的重要。每个班主任都非常重视“每月一星”的产生过程,和班委们留心观察班级每个成员的表现,哪怕一个细小的闪光点,都可以成为当选的理由。这个活动,让每年有1200多个孩子可以看到自己的优秀。学校还创造了“校园吉尼斯大擂台”,每两周进行一次。李校长认为,每个学生都有属于自己的特长、爱好,哪怕仅仅是字典查得比较快,绕口令说得比较好,为什么不提供给他们一个展示的平台呢,闪光一次,也许就成了这个孩子上进的起点。 校园吉尼斯大擂台已经成为十一中校园里“展示自我,超越自我”的文化象征。

二、“担心河豚有毒”

有人说,“十一学校不可复制”,因为担心“河豚有毒”,画虎不成反类犬。

1.担心学校的硬件设施跟不上,资金投入跟不上。

2.担心走班制会造成“鸡飞狗跳”,苍蝇无头到处窜。

3.担心学生从“赏识”中走来,适应不了社会的“挫折”。

4.担心“教师工作室”在一段时间后会造成教师的相对封闭,知识“萎缩”。

5.担心活动太多,会影响文化成绩的发展。

6.担心在京城之外,“升学和录取比例”不能像京城的中学那样轻松。

三、“正是河豚欲上时”

无论如何,随着新一轮高考改革的来临,重视学生的全面发展必成趋势,尊重学生的个性发展必然是社会的要求。

十一具体做法不可复制,但十一的内核与理念必可复制。

正是河豚欲上时!

 

让教育成为一场温暖的修行 让孩子成为他们自己

——与《儿童技能教养法》的第一次亲密接触

小学部 吴 瑕

如今,芬兰教育因全球 “课时最少,课后复习时间最短,假期最长”引起了全世界各国专家的密切关注。芬兰15岁的孩子从2000年起,在每三年一次的国际学生教育评量中均取得了骄人的成绩。它的惊艳之处,不仅在于学生们的优秀成绩,更在于孩子们对学习的热爱。带着好奇和疑惑,我们踏上了开往河南郑州的高铁,参加了512日在郑州经开区实验一中举办的《芬兰教育全球第一的秘密》大型报告会,为期两天的报告会,渐渐揭开了芬兰教育的神秘面纱。

芬兰教育十分人性化,与美国的精英教育相比,它更关注孩子的启蒙,关注落后的孩子,关注教育的整体性。富尔曼先生是一名芬兰的精神科医生,他开创的“儿童技能教养法”是基于焦点解决教育心理学所发展出来的一套工具,环环相扣的15步,把问题转化为需要学习的技能,用轻松自然的方式调动孩子身边所有积极因素,帮助孩子迅速有效地掌握克服问题的新技能,找回自信并体会成长的快乐。

报告会上,本富尔曼先生以诙谐幽默,极具感染力的讲课风格,引入大量生动有趣的故事和实例,在游戏和体验中传递发人深思的芬兰教育理念和行之有效的方法。“世界上没有问题,只有需要学习的技能,我们要帮助每个孩子找到自我成长的潜力。”非常喜欢这句话,教育的实质其实就是一场温暖的修行,让每一个孩子成为他们自己。在孩子遇到问题时应该与孩子探讨怎么做才能解决这个问题,而不是质问为什么——这是我们与儿童技能教养法第一次亲密接触最大的感受。

河南的景致虽不如株洲秀丽,但漫天飞舞的杨絮和风沙却在向我们诉说着原生态的可爱和质朴。其实,世界上的每一个生命都渴望成为他自己,温暖需要传递,尊重生命,顺势而为,才能让每一个孩子感受真实、快乐的人生。

让孩子成为他们自己,让我们共同践行这场温暖的修行!

 

在路上:做可持续发展的政治教师

初中部  谭媚  

51316日,我有幸参加了北师大基础教育合作办学平台在成都开办的政治教师培训班的学习,畅享了一场作为政治教师独有的精神盛宴。事隔多日,北京专家梁侠老师给我们讲解的中学德育课程及教学设计研究,让我真切感受到要上好政治课,必须先要进行好的教学设计,以生活逻辑为主线,学科知识作支撑,体现新课程理念和要求。这不禁让我回想起从教初中政治13年,一路走来点点滴滴的成长历程。

一、理念的引领,提升自己的专业素养
   2003年大学毕业,我成为了一名初中政治教师,正好在这年全国思想品德课进行新课程改革。我印象中的政治课就是划记划记,然后背背背的模式。暑假在长沙参加新课程培训,听了长沙开福区一位老师的课,让我耳目一新,原来政治课还可以这样上,轻松愉快体验,游戏、表演、音乐、视频,形式多样。北京101中学一位专家讲解新课标让我对政治课有了全新的认识,要做一名新课程理念下的政治教师,不仅要有专业的理论知识,还要有成熟的学科素养。北京的这位老师上课的风格对我产生了重大影响,她拥有非常强的课堂驾驭能力,娴熟的调动课堂氛围。整堂课的指令非常明确,课堂节奏清晰、明快,有张有弛,使学生思维处在高度运转的状态,闪现出许多亮点。各个环节衔接流畅,过渡巧妙,引导学生从生活现象入手抽丝剥茧,逐步深入到学科知识,一步一步的稳扎稳打,让学生求知的胃口大开,赢得学生一阵又一阵热烈的掌声。她的表情、笑容、神态、动作,都让人感觉舒服、亲切、自然,就像一位朋友在跟你聊天,娓娓道来。原来政治课可以如此有趣,如果我们每堂课都能有效的将课堂形式与内容有效统一,政治课可以成为学生最喜欢的课!
   我就是一位在新课程理念下成长起来的政治教师,从教13年了,曾连续几年担任初三的教学工作,所带班级在中考中取得优异成绩,2007年参加株洲市骨干教师培训,参与《新课程基础训练》、《名师导航》、《名校新中考》、小龙人报纸等多种教辅资料的撰写工作。多篇论文获省市一等奖,《师生之间》、《孝敬父母》等课题获教学比赛一等奖,《做负责的公民》市级政治研讨课获得专家和老师一致好评,《多民族的大家庭》获省评课比赛一等奖。
   二、守望的幸福,坚守自己的学科阵地
   从教政治教学十几年,感受颇深的是,政治学科在中学众多学科中经常遭受“特殊待遇”。在很多中学,政治学科的教学时间无法得到保证,学校也会要求政治学科给其他学科让路。当有政治教师请长假时,学校想到的不是招聘政治教师,而是认为政治学科的专业性不明显,谁都可以教政治,便从其他学科队伍中暂时借调教师充当政治教师。政治教师的学科队伍建设被重视程度远不如其他学科。政治学科遭遇的尴尬,既有其学科本身内容理论性较强的原因,但更多的是社会对政治学科的偏见。在很多人看来,政治学科要不就是空谈一些实现不了的大道理,要不就是讲些大家都懂得的空道理,总在教条和理论间盘旋,不仅枯燥无味,还脱离生活,要学好政治学科再简单不过,只要课后多用些时间进行背诵记忆,成绩就自然提上来了。
   殊不知,通过政治学科学生可以了解到世界的本原,懂得人与自然的关系,明白自己与家庭、学校、社会的关系,逐步接触到中国特色社会主义现代化建设的常识,逐步学会运用科学的观点和方法,与时俱进地观察问题、分析问题、解决问题,学生正确的世界观、人生观和价值观就是如此构建起来。本是学生想听、教师乐教的科目,但是当下地位竟是如此尴尬,不得不让人深思。
    面对目前政治学科的地位,作为政治教师的我们要做的绝不是感叹、哀伤、抱怨,我们不能改变社会偏见,但我们能改变自己,只有我们政治教师达成共识,携手共进,才能守护我们的学科阵地,开创美好未来。
   三、崭新的追逐,我们一直在路上
    政治教师要提升核心素养。这次成都学习,北师大哲学博士李晓东教授给我们讲了中学德育课教师的核心素养及提升,主要就是要提高教师的教学能力和研究能力。教学能力提升重在启发,让学生思考、允许学生犯错、学生的发现比结论更重要,还重在过程,要改进教学流程,思路演进,逻辑展开。研究能力提升要求政治教师做生活的有心人,要有将教学中遇到的问题转化为教研的能力,以研促教,才能获得更大进步和发展。
    政治教师要善于学习。梁侠老师的讲座让我对此体会尤其深刻,要想把政治课上的收放自如,设计的独具匠心,衔接过渡自然,从生活入手,逻辑展开,抽丝剥茧,层层深入,娓娓道来,毫无设计痕迹,达到春风化雨,润物无声的教育效果,这无一不需要扎实的专业理论知识,丰富的历史知识,甚至心理学知识等等。梁侠老师非常形象的说,很多教材语言都是“干货”,老师要对其进行丰富、挖掘、补充、推论,就要了解教材知识的内在逻辑联系以及背景知识。要给学生一杯水,老师要有一桶水。
    政治教学要从生活实际出发。政治教师上课一定要处理好教材内容与学生生活之间的关系,教师可以引入学生身边的事例,举例当下热门的话题让学生讨论,让学生有话可说,有话想说。学生才会转变学习态度,提升学习效率。比如:梁侠老师举例说讲解“人大代表”这个内容时,她会这么导入,同学们都关注社会上哪些热点问题?这些问题怎么解决?谁来解决?----人大代表。然后让学生访他们校长(校长是区人大代表):你作为人大代表,都干些什么工作?你作为校长和人大代表,这两个工作有什么不同?这些问题很自然的就将人大代表讲解的很清楚了,也非常自然。
    末了,用萧伯纳的一句话自勉——

“如果我们能够为我们所承认的伟大目标去奋斗,而不是一个狂热的、自私的肉体在不断地抱怨为什么这个世界不使自己愉快的话,那么这才是一种真正的乐趣。

做一个可持续发展的政治教师,我一直在路上!

◆成长课程

听,成长的声音!

——初中部辩论赛圆满落幕

初中部 

420,北师大初中部学生辩论赛拉开帷幕。辩论赛的主题为:听,成长的声音——网络的利与弊。本次辩论赛是四月艺术节的重要活动之一,旨在培养同学们的人文素质和思辨能力。

15级海豚班、初一、初二、初三各个年级组都选派最优秀的辩手组队参赛。主持人首先介绍了辩论赛的基本规则,紧张激烈的比赛就正式开始了。正方一号辩手以严谨的开场陈述,赢得一阵热烈的掌声,随后反方一辩也毫不示弱,一番精彩演讲更是赢得满堂喝彩。大赛逐渐进入高潮,小辩手们唇枪舌剑,针锋相对,其敏捷的思维、出色的口才、良好的素质给观众们留下深刻的印象。不少家长也前来观赏助阵。一番论战之后,评委老师对双方辩手的精彩辩论给予了生动的点评。

本次辩论赛为学生们提供了一个展现自我的平台,在紧张激烈的辩论中,我们感受到了同学们的激情与活力,同时也增进了班级之间的友情。此次辩论赛胜出的四名优秀选手,还将代表初中部参加学校的辩论大赛,我们期待他们有更精彩的表现!

◆科技创新

中国科协“大手拉小手科普报告希望行”走进我校

527-28,由中国科协青少年科技活中心,中国青少年科技辅导员协会,湖南省科协共同主办的2015年大手拉小手——科普报告希望行”活动走进我校。来自中国社会科学院一行三位老科学家分别为我校小学、初中、高中学生进行了三场科普报告讲座,受益师生达八百余人。 
    老科学家们利用长期工作在科技战线获得的丰富知识、图片和资料,从不同的专业领域,为我校学生做了精彩的讲座。王直华教授针对高中部学生的“形影不离的电磁波”、郭耕教授的针对初中部学生的“生态文明与绿色行动”、刘立针教授针对小学部的“生命科学基础在少年”受到了学生们热情追捧。

三场报告会精彩纷呈,不仅知识性、科学性和通俗性突出,更注重趣味性、新颖性和针对性,同时伴以妙趣横生的语言和肢体表演,会场不时爆发出热烈的掌声。极大地丰富了学生的知识面,激发了同学们学科学、爱科学的兴趣和热情。老科学家们对我校学生良好的精神面貌和表现都给予了充分肯定。

科普报告讲座活动的大力开展,有助于推动我校科学知识的普及,使更多的师生受益,这对未成年人科学素质的提高必将起到积极的作用。

省青少年机器人竞赛,我校获奖比例居全省之首

516,第八届湖南省青少年机器人竞赛在衡阳市成章实验中学隆重举行。来自全省14()参赛队伍349支,参赛学生及教练员逾1000人,竞赛项目有机器人足球比赛、机器人综合技能比赛、FLL工程挑战赛、VEX机器人工程挑战赛、即兴擂台赛、机器人创意比赛、人形机器人表演赛等。

本次大赛,我校初中部由7名学生组成3支队伍、小学部由15名学生组成的8支队伍分别参加即兴擂台赛和FLL工程挑战赛,经过一天的紧张角逐,初中部1支队伍获得银奖,2支队伍获得铜奖。小学部1支队伍获得金奖,2支队伍获得银奖,5支队伍获得铜奖。全校共获得2枚金奖、6枚银奖、15枚铜奖,获奖比例居全省之首。

◆赛事佳音

我校学生在全国英语能力大赛复赛中翘楚摘桂凯旋

高中部 刘桂芬


   
我校高二年级11名学生代表于517日赴长沙参加全国英语能力大赛复赛。

复赛中,我校代表队以扎实的英语功底,流畅的口语表达,不凡的个人素养,从860名参赛选手中脱颖而出,喜获多项大奖。在个人单词拼写大赛中,G1301班余景慧同学获得冠军,G1303班罗传泰同学获得亚军,另有6人获得二、三等奖;在口语表达和个人全能大赛中, G1301班余景慧、G1302班王威、G1309班邓雨轩,均获得一等奖,另有9人获得二、三等奖;团体项目竞争异常激烈,我校节目《欢乐合唱团》成为为数不多的团体获奖作品之一,摘得三等奖。我校高中部荣获“优秀组织单位”称号,我校高中部多名教师荣获“优秀指导教师”称号。

    校园短讯

★ 株洲市首届“市长杯”中小学足球联赛在我校隆重开幕,市长毛腾飞亲自开球。

★ 初中部陈文伟老师带领的“炫魔方队”在国际DI大赛中获得全球第九名的优异成绩。

★ 我校的海豹一、二、三队39名足球队员参加湖南省“德馨杯”足球赛,我校获得98胜的骄人战绩。

★ 小学部美术组举办了第一次空前盛大的北师大杯“木铎韵彩”现场绘画硬笔书法大赛。

★ 在长沙举行的2015湖南省科普讲解大赛中,初中部宋琼老师代表株洲市参赛,荣获 “湖南省科普传播十佳使者”称号。

CCTV希望之星株洲地区决赛,我校5名同学均获各组别的一等奖,还有20多名学生分别获二、三等奖。小学部荣获株洲市最佳组织奖(全市仅3个)。

★ 初中部学生男子篮球队参加天元区中小学篮球赛,获得初中组第二名的良好成绩。

在第八届湖南省青少年机器人竞赛中我校小学初中共25名学子组成的11支队伍参加了四个项目的比赛,荣获2金、6银、17铜的优异成绩,获奖比例全省第一。

★ 生物组组织学生参加中南六省初中生物奥赛复赛。

我校赴衡阳参加第八届湖南省青少年机器人竞赛,赢得了2金、4银、12铜的骄人成绩!

篮球小将们在焦主任的带领下,信心满满地到达长沙博才阳光实验小学参加湖南省“苗苗杯”篮球赛,荣获“苗苗杯”篮球赛湖南省亚军。

教学委颜玲梅参加了湖南省创造学会举办的“湖南省中小学科技教育示范基地”授牌仪式并在会上做经验介绍,获得了省教科院陈院长及学会领导的高度评价。

中国科协“大手拉小手—科普报告希望行”活动在我校举办了三场科普报告,三个学部各有两百多名学生聆听了来自北京的专家报告。

    工作计划

6月份重点工作

1高考组考工作、高考送考工作

2.高二学考送考工作

3.中考送考工作和监考工作

4.初高对接考试工作

5.三个学部期末考试和质量分析工作

6.各学部期末教学常规检查

7.组织参加北师大合作办学平台举办的首届“校园童话节”童话教学研讨会活动

8.组织开展株洲市综合实践教育现状调研工作。

 

                            教学工作委员会

 

                           

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