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张开想象的翅膀,在“天空”尽情飞翔

——参加第二届儿童国际戏剧节暨戏剧教育研讨会有感

[日期:2015-12-01] 来源:  作者:曾璐 [字体: ]

1126-29日“创意戏剧 活力校园”第二届儿童国际戏剧节暨戏剧教育研讨会在北京师范大学举行。

本次活动采取理论与实践相结合的方式,包括主题论坛、学术研讨、戏剧展演、工作坊、经验交流等内容。来自英国以及国内顶尖的的戏剧教育专家亲自指导教师参与工作坊,让参与教师切身感受戏剧教育的魅力,学会如何在课堂教学和社团活动中应用戏剧教学法。我很荣幸的参与了本次活动,这次研讨会以“打开大家的想象力”的主要目标,分为三大主题进行:戏剧与学校教育、学生剧团的建设;戏剧教学法的运用以及戏剧与学生核心素养。

戏剧是人类文化创造的宝贵成果之一,它以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。戏剧强调本真、经历,只需大胆想象、参与并表现,戏剧所包含的千罗万象如同广阔的“天空”让我们自由翱翔。以下是我的几点感受与收获 :

一重参与,重感受

  学习的第一场是观摩来自北师大昌平附校表演《Marker Dreams 》及北师大奥林匹克花园实验小学表演的《The Rhythm Road》,孩子们忘我的表演给我留下深刻的印象,每个孩子都全情投入,流畅的英文、演唱、舞蹈、表现、表演,学生的全面素质和能力一一展现,且故事内容以成长、爱和梦想为纽带,让孩子们在活动中感受、收获。在活动中不难发现孩子们的歌唱、舞蹈不是最完美的,但是他们每个人的状态确是完美的、完整的、发自内心的。这一点在之后蓝琼校长的介绍中得以印证,专家们的排练中不会特意去强调细节,学生的每一个发声、每一个舞蹈动作、表情,不会要求完全的统一,他们注重感受、审美与体验,会引导而不强迫。

 

 

 重想象,重表现

马利文老师《教育戏剧:戏剧作为学习的媒介》的主题讲座中举的一个例子让我不禁反思我平时教学的要求与标准,例子说到儿童的自由表达、想象力、创造力等被束缚,我们在教学中给孩子设定了太多的对与错,她说到“请你扮演成小猫的样子,你会怎么做?高兴、难过的样子怎么表现?”小孩、成年人很多都会做成一个样子,扮演小猫会把手放脸旁边做成猫须,难过会假装哭泣,她反问到“难道只有这样才是小猫、是难过吗?!当然不是的!反思到我的音乐课堂,比如在音乐欣赏课教学中,教师要重视引导想象欣赏与感受、表现,比如民间打击乐曲《老虎磨牙》,有四幅图提示,分别是老虎打盹-老虎下山-老虎怒吼-老虎磨牙,根据提示编序、讲故事、表现,教师就可以积极引导想象,从环境、场景、怎样打盹、下山、怒吼、磨牙,可以通过小组即兴讲故事结合表演的方式进行。

 

  本次工作坊中专家Ian Kellgren John Abbot运用戏剧教学法,为老师们展现、提供了一系列的方式如教师入戏、物体联想、即兴表演在参与活动中发现,活动中的人们是注意力十分集中,思维十分活跃的,在简短的时间展开想象,以戏剧的形式展现、学习,大家可以在一种轻松愉悦的氛围中学习,且效果非常好。 戏剧教学法寓教于乐,有益于学生的身心发展,能增强孩子的想象力、社交、口语表达力等,尤其对孩子的认知力、学习力的提高有着积极的作用。让我们引领孩子张开想象的翅膀在戏剧这片“天空”尽情飞翔! 

开幕式

北师大奥林匹克花园实验小学《The Rhythm Road》

北师大昌平附校《Market Dreams》

合作

教育戏剧:戏剧作为学习的媒介

戏剧教学法在各学科的运用

与专家合影

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