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如何上好概念课?

——记四年级概念课研究之《三角形》

[日期:2017-03-26] 来源:  作者: [字体: ]

      为提高我们数学组的整体业务能力,小学数学组本学期对数学课教研课分为了三大板块进行展开,分别为概念课型,计算课型,解决问题课 ,通过对这几种课型分别展开深入研讨,建立初步的课堂模型,以达到对我们高效课堂的指导作用。

      《三角形》是四年级下册第五单元第一课,本节课主要是三角形定义的认识和高的定义认识,是四年级一个概念课的典型。本节课重点是认识三角形,知道三角形的特性及高和底的含义,难点是会画三角形的高。胡丽娟老师虽然是一位年青教师,但是对这节课的重难点把握到位,为我们展示了一节概念课的模型课。

      本节课情境导入以一张图片,引入三角形的教学。从认识概念入手,再从学生的学情出发,配以相对应的练习,加深学生对概念的理解,最后老师还展出了很多生活中的三角形,达到了数学与生活的融合。整节课老师大部分都是让学生自己动手画高,从而发现问题解决问题,这样激发学生的学习兴趣,让学生学习积极性高涨。有导入,有操作,有思有考,有与生活的联系,一节完整的概念课应该就要有这些内含。当然,这节课还有一些可以修改的地方,课后各年级的老师都提出了宝贵的建议,胡丽娟老师认真听取了各位的建议并做了交流,相信她会成长得很快。

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