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聚焦成长课程,提升核心素养

——小学部成长课程与核心素养研讨会侧记

[日期:2017-01-15] 来源:  作者:龙平 [字体: ]

    如何全面理解核心素养的内涵及教育启示?

    如何理清核心素养与我校成长课程之间的关系?

    学校实现核心素养转化和落地的路径有哪些?

    如何从核心素养的维度来整体规划、推动学校教育的变革,逐渐形成新的育人模式和学校生态?

    为了推动核心素养在学校教育中进一步落地转化,促进我校成长课程更好地深化和实施,进而培养全面发展的人。1月14日上午,我校小学部隆重召开了“成长课程与核心素养研讨会”,学校校长、教育专家、语文特级教师陈耀文校长亲临会场指导工作,副校长谢学政、黄军智、教学委周崇典主任、小学部全体行政领导班子、小学部全体教师参加了此次研讨活动。

     核心素养该是什么样子?核心素养如何在学科教学中落地?不可否认的是,不少一线教师对这些问题非常关心,或许夹杂些迷茫。

    此次活动正是直指小学教育核心素养如何“落地”,核心素养如何融入成长课程?核心素养要体现怎样的育人目标?对于一线教师面临的诸多困惑,小学部5位优秀教师代表分享了自己的一些先进的教育理念及切实可行的宝贵经验,老师们对核心素养与成长课程的关系有了更为深入、细致、全面的了解,也明确了今后教育教学的方向和任务。

    学校副校长、小学部主任黄军智校长的报告《核心素养 课程为王》大气磅礴,高瞻远瞩,拉开了此次研讨会的序幕,他从课程设置、四大课堂、多元评价三大板块对成长课程与核心素养之间的内在联系做了深入全面的阐述,阐释了小学核心素养校本转化和培养探索路径以及取得的成绩。

    智慧与美丽并存的优秀语文教师、优秀班主任代表苏丽老师就“核心素养视域下的班级文化建设”进行了分享。她从班级文化的概念出发,分别从“阳光有爱 理念先行”和“葡萄园里 幸福成长”两大板块介绍了自己的治班理念和方法,“阳光葡萄园”让我们看到了核心素养落了地,并不断地在生根发芽。

     对于数学作业的布置,如何一改过去单调、沉闷、一成不变的作业布置?如何在作业中培养学生的核心素养?单意老师的报告分享《花漾儿童 花样作业》给了我们答案。活动体验式的数学作业、展示型的数学作业、游戏类的数学作业、合作式的数学作业让孩子们在完成作业的过程中享受到学习的快乐,体会到知识的力量,思维也得到了发展。

     英语组黄佳老师结合自己的教学实践,从学生语言知识,语言技能,情感态度,学习策略,文化意识等方面介绍了核心素养在英语课程中的综合表现。

     体育组李攀老师认为核心素养是一种能适应学生终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。他从做人、文化学习、运动技能等三方面就如何在体育课程中培养学生的核心素养进行了细致的分享。

      陈耀文校长全程聆听了五位老师的分享,并就此次活动进行了总结。陈校长提出核心素养是学生的成长之基,人生之基,培养和提升学生的核心素养任重道远,人人有责,并就如何培养学生的核心素养给全体老师指明了方向:1、健康生活必须摆在首位,身体是革命的本钱。2、小学教育的本质是培养学生良好的习惯,我们必须转变观念,把习惯的培养继续作为重点来抓。3、关注学生的自主发展,让学生学会学习,学会生活。4、培养学生的社会参与意识,学校要培养有责任担当的学生,老师必须先有责任担当意识,要关心学校、关心团队,关心社会。同时在陈校长也语重心长地给老师们提出了几点希望:1、加强学习,多读书,提升自身的专业素养和文化修养。2、加强合作。3、加强实践探索。

     让核心素养与成长课程之间深度融合,是探索,是发现,是共同创造的过程,是北师大株洲附校的办学视野和情怀,通过学校文化、课程文化、课堂文化的这一完整系统,助力每一个教师观念行动的真正转变,来优化常态的教育现场。这股寻找的力量,坚毅,灵动,成为撬动学生发展的支点。

 

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