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走进文字的背后

——谈研讨课《检阅》的反思和感受

[日期:2014-03-27] 来源:  作者:孙小芳 [字体: ]

 

在年级组和备课组内同仁们的悉心指导和帮助下,我顺利地完成了本次研讨课的任务,感受颇多,在此万分感谢组内的同事们的帮助!

 

  《检阅》一课讲述波兰一所学校的儿童队员,在国庆节来临之际,作出了一个大胆的决定:在国庆游行检阅时,让拄拐的博莱克走在第一排。游行时他们的检阅队伍获得了大家一致的喝彩。帮助学生理解课文内容,在阅读中体会任务心理变化,并有感情地朗读课文,是本课学习的重点。

 

本课我围绕“这个小伙子真棒!”“这些小伙子真棒”这两句话来展开教学,通过移情体验、大胆想象来感受博莱克和儿童队员的高尚品质。在教学中对于“这个小伙真棒!”这句话的理解比较容易,但对于观众称赞“这些小伙子真棒!”这句话的理解的确是一个难点,我花了比较多的时间来思考解决这一问题的办法,在试课的过程中,也曾用过表演、身份转换等方式来让学生体会儿童队员在做决定时的矛盾心理来理解这些小伙子对残疾孩子的信任与关爱

 

 本次教学中,最让我有收获的是,在解读文本中,不仅仅是了解“面上”的文字,还应更多的去挖掘“面下”的内容,教师如何带领学生走近语言,让学生能领略到语言文字中隐含的情感,再将体会到的情感通过学生各自的感情朗读表达出来,把这份情感带给其他读者,与他们一起分享,这是一门学问很深的艺术。语文教学有时也可以天马行空,发挥想象、创设情境为深入理解做好准备。这也应该是我们每个语文教师的重要任务之一!整个教学过程如下几点令我深刻:

 

一、创设情境,激发学习的兴趣

 

在导入本课时,我运用两位“小小播音员”现场解说检阅仪式的方式回顾第一课时波兰国庆节隆重的检阅场面的内容,图片、音乐结合激发学生的兴趣,瞬间拉近了学生与文本的距离!

 

二、大胆想象,移情体验,感受人物的心理。

 

    在让学生体会这个小伙子这些小伙子分别棒在哪里时,我主要让学生通过抓住重点词语大胆想象、移情体验、感情朗读来体会人物心理,从而感悟到人物的高尚品质。在教学到为什么说这个小伙子真棒时,就让学生读12自然段,说说博莱克棒在哪里?通过一个残疾人有如此棒的表现,想象博莱克在平时的训练中的场景,以此来引导学生体会博莱克是一个怎样的人?因而感悟人物的品质。再比如在理解儿童队员的矛盾心理时,我让学生把自己想象成队员或博莱克,通过人物的转换,更好的去理解不同人物的心理。更容易感悟人物品质。

 

三、拓展延伸,情感升华

 

    学完这个故事后,我展示出两组图片,一组是积极阳光的残疾人,就如文中的博莱克一样具有坚强、自信的生活态度。一组是关心、帮助残疾人的热心人,这与儿童队员的品质是一样的。这两组照片是对文中人物品质的升华,在教学中,再次配上《爱的奉献》这首歌曲,让学生说想法、谈感悟,对文章的主旨有更好升华!

 

一次次的磨课,一次次的修改,再一次次的试教。这一过程虽然漫长难耐,倍感压力。但回想起来,课最终效果如何已经不是最重要的,最重要的是自己在准备课时的每一个小细节,它们都是那么令人回味无穷!个中的酸楚与兴奋才是自己最大的收获!

人无完人,在教学中,我还有很多细节注意的不太好,比如:对于学生的回答应及时给予恰当精准的评价语。语言的组织还应更精炼,对于课中儿童队员讨论“去”与“不去”这一环节中,引导中过于谨慎,不敢放手让学生去辩等等。每一次磨课都是一次成长,一次自我提升!自己对课堂教学的把握和对文本的解读还需深入学习。在今后的教学中,还应努力提升自己的能力!让自己不断成长!

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